«Kirola gorputz-hezkuntzaren funtsezko edukietako bat da. Horietatik, alternatiboak edo “berriak” deiturikoek garrantzi handia hartu dute azken hamarkadan. Baina kirol “berri” edo alternatibo horiek berez dira egokiak Gorputz Hezkuntzan inplementatzeko, ala aldaketa metodologikoak egin behar ditugu ikasgelan behar bezala integratzeko? Ikerketaren arabera, joko murriztuak (kirolak barne hartzen dituen irakaskuntza-ereduaren oinarrietako bat) dira pilotarekin kontaktu gehien lortzen dituztenak eta, ondorioz, ekintza tekniko gehien lortzen dituztenak, eta horrek ikasleen ikaskuntzan eragin positiboa duela dirudi. Aurreko guztia oinarri hartuta, artikulu honetan aurkezten den proiektuak bi berrikuntza biltzen ditu kirolen irakaskuntza tradizionalaren aldean: batetik, kirol alternatibo bat garatzen da, Pinfuvote izenekoa, eta, bestetik, eredu pedagogiko baten bidez egiten da, Eredu Taktikoa. Esperientzia saioz saio deskribatzen da, ebaluazio-prozesua ahaztu gabe. Kirol “berriak” deitutakoek ez dute abantailarik ohiko kirolen aldean, ikaslearengan oinarritutako planteamendu metodologiko egokiak erabiltzen ez badira. “Antzinako” planteamenduekin kirol berriak ezartzen baditugu, Gorputz Hezkuntzako kirol-hastapenean beti egin diren akats berberak egingo ditugu. Benetako eragin positiboa eragiteko, kirol “berriek” metodologia “berriekin” batera joan behar dute, hala nola eredu pedagogikoekin.»

Andrea Suárez Rieraren eta Javier Fernández-Ríoren “Kirol berriak irakasten Kirola Ulertzeko Irakaskuntzaren bidez: Pinfuvotearen kasua” artikulua, Gorputz Hezkuntzako eta Kiroletako Espainiako Aldizkariaren 436. zenbakian osorik irakurri dezakezu.