Sin embargo, esta era necesaria por varios motivos, el primero porque la mayoría del equipo somos mujeres, y, el segundo porque las cifras aún nos dicen que tenemos que motivar a las niñas y chicas a estudiar carreras STEAM y a las profesionales a que su visión es necesaria en la industria.

MUJERES, EN PLURAL

En cada edición tratamos de buscar una metatemática que nos sirva de piedra angular para abordarla desde diferentes prismas. Como un caleidoscopio intentamos darle vueltas hasta que encontramos nuevas perspectivas, nuevas miradas y así poder enriquecernos, aprender y aportar a la conversación latente.

En esta ocasión queríamos hablar de mujeres y tecnología, mujeres e innovación, mujeres y emprendimiento y mujeres pioneras, que hicieron historia y nadie habló de ellas. Dejar por escrito su manera de pensar, crear, liderar y mirar a la ciencia y a la tecnología.

Estamos en el 2023 y la paridad en las empresas está avanzando, pero aún queda camino por recorrer. En este número nos hemos centrado en voces locales, pero ampliando nuestras miras a nivel global.

PERDER AL 50% DE LA POBLACIÓN ES PERDER 50% DE DIVERSIDAD

La educación y la igualdad de género forman parte de la Agenda 2030 dentro de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) que se adoptaron por la Asamblea General de las Naciones Unidas en 2015, y queremos seguir avanzando para cumplir estos objetivos.

Sin embargo, si nos fijamos en las cifras actuales, las mujeres siguen siendo el 50% de la población, pero menos del 30% se matriculan en carreras STEM, salvando las ciencias naturales y las de la salud (que casualmente tienen relación con los cuidados), según el informe llevado a cabo por la UNESCO en 2019, llamado “Descifrar el código: la educación de las niñas y las mujeres en ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM)”. Concretamente, lo encontramos en la gráfica 4: “Proporción de estudiantes mujeres y hombres inscritos en la educación superior, por campo de estudio, promedio mundial” (esto ya es para nota, por si queréis curiosear).

CAMBIEMOS LA NARRATIVA

“Los niños son el futuro” dice ese dicho popular, a lo que nosotras diríamos: “y las niñas también”. Si queremos que ellas mismas sientan el entusiasmo por la ciencia y la tecnología libremente, sin sentirse un rara avis y sin notar la presión soplándole en el cogote en cada examen o en cada decisión, deberíamos seguir mostrando referentes en las aulas, en las clases de historia y en los nombres de teoremas matemáticos.

Con esto no queremos desanimar a las chicas a elegir solo carreras STEM, recordemos que hay mucha visión humanista y social en la tecnología y la ciencia, que las barreras no son tan firmes como nos las pintan.

Queremos aportar nuestro granito de arena para cambiar el discurso, al fin y al cabo, somos mucho de lo que nos han contado. Y aunque siendo consciente del privilegio desde el que escribimos, queremos destacar la importancia de dar pequeños pasos hacia algo más grande e inclusivo, en el que no haga falta pertenecer a la mayoría y que lo normal sea la diversidad.

Si descubrimos cuantísimas pioneras de diferentes razas, clases sociales, edades, orientaciones sexuales y de género… hicieron ciencia, y con ello historia, cambiaremos paulatinamente nuestra autopercepción. Si hacemos el grandísimo esfuerzo por inculcar otras realidades y miradas dentro del imaginario colectivo no nos extrañará tanto ver a una científica de datos especializada en cuántica en los laboratorios.

Si cambiamos cómo nos han contado la historia, cambiaremos el futuro.