La percepción del racismo por las personas estudiantes extranjeras de Educación Física es el objeto de análisis del artículo "I have normalised being treated differently" (He normalizado que me traten de forma diferente), que acaba de publicar la revista científica de alto impacto "Physical educación and sport pedagogy".

La investigación se enmarcó en la teoría de la pedagogía culturalmente relevante. Se utilizó un enfoque cualitativo en el que se establecieron tres categorías de análisis: la percepción de la discriminación social, el efecto sobre la autoestima e implicaciones emocionales y las limitaciones de aprendizaje en Educación Física. La metodología empleada se basó en entrevistas con el estudiantado y grupos focales con sus padres y madres como técnicas de recolección de datos.

Los resultados mostraron cómo las personas estudiantes han sufrido racismo encubierto en el aula, concretado a partir de diversidad de comportamientos y acciones vinculadas con el color de piel, su idioma o acento, sus rasgos físicos e incluso su olor corporal.

A pesar de su aceptación subliminal, esto generó a las personas estudiantes frustración, impotencia y disminución de su autoestima, así como una mala relación con las demás personas. Por su parte, los padres y madres, hicieron hincapié en que el racismo sigue existiendo en la sociedad y en las escuelas, además de señalar la falta de mecanismos y procedimientos para erradicarlo.

Hortigüela-Alcalá, D., Pérez-Pueyo, Á., Barba-Martín, R. A., Bores-García, D., & González-Calvo, G. (2024). ‘I have normalised being treated differently’. Analysis of the experiences of foreign students in Physical Education. Physical Education and Sport Pedagogy, 1–14.